Syllabus del corso
Obiettivi formativi
I Servizi sociali, siano essi inseriti all'interno di istituzioni pubbliche che del privato sociale, rappresentano uno snodo fondamentale per la vita delle persone con disabilità che necessitano di sostegno intensivo. Il lavoro quotidiano in queste strutture sembra essere definito a priori da vincoli di carattere economico, normativo e politico, lasciando all'operatore sociale la cura degli aspetti burocratici e la gestione di quelli tecnici. È proprio così? Obiettivo del Laboratorio è quello di favorire una lettura critica del ruolo e della funzione dei servizi sociali in merito agli interventi in favore delle persone con disabilità, facendo emergere vincoli e potenzialità del lavoro dell’Assistente Sociale. In particolare si intende fare emergere le domande e le richieste che l’approccio alla disabilità basato sui diritti umani pone alla rete dei servizi sociosanitari.
- Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
Comprendere l'approccio alla disabilità basato sui diritti umani e le sue conseguenze nel lavoro sociale - Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding)
Riconoscere e interpretare le situazioni concrete in cui il lavoro del servizio sociale può favorire o ostacolare i processi di emancipazione delle persone con disabilità - Autonomia di giudizio (making judgements)
Il Laboratorio valorizza l'intenzione e la capacità degli studenti di elaborare e comunicare un proprio competente punto di vista sulla posizione de servizio sociale professionale nel sostegno all'emancipazione delle persone con disabilità - Abilità comunicative (communication skills)
Il Laboratorio richiede e sollecità gli studenti ad esprimere le proprie idee, dubbi e considerazioni attraverso una pluralità di occasioni e di strumenti di comunicazione - Capacità di apprendere (learning skills)
Il Laboratorio, attraverso proposte didattiche differenziate (testimonianze, visite sul campo, lavori di gruppo, esercitazioni e momenti frontali), permette agli studenti di approfondire i contenuti e di sviluppare le competenze in modalità molto varie e adattabili alle caratteristiche e preferenze dei partecipanti
Contenuti sintetici
Il laboratorio svilupperà le sue proposte formative, approfondendo, in modo prevalentemente attivo, alcune tematiche fondamentali quali:
Approcci e regime alla disabilità nella storia e nel presente
Legislazione internazionale, nazionale e regionale (Lombardia) inerente le politiche sociali per la disabilità, con riferimenti specifici al servizio sociale professionale
Conoscenza della rete dei servizi
La progettazione personalizzata
Il rischio di discriminazione e di segregazione
Programma esteso
Incontro 1 Un handicappato è un handicappato?
Incontro 2 A cosa servono i servizi sociali, alle persone con disabilità
Incontro 3 Incontri e scontri con i servizi (visite e interviste a assistenti sociali) Incontro 4 La mappa delle norme
Incontro 5 Incontri e scontri con i servizi (visite a servizi diurni o residenziali)
Incontro 6 Desideri?
Incontro 7 Progetti di vita, buona
Incontro 8 Leggere e parlare di disabilità
Prerequisiti
Non è richiesto nessun particolare prerequisito
Metodi didattici
Il Laboratorio intende favorire la conoscenza diretta degli studenti con la visione dei servizi sociali propria delle associazioni delle persone con disabilità e del sapere che da essa discende. Gli studenti saranno quindi invitati, attraverso una serie di proposte in aula di carattere laboratoriale (esercitazioni, dibattiti, letture e visioni di video), intervallate con incontri con persone significative per ruolo e competenze e di visite a servizi e iniziative di particolare valore, a conoscere e verificare il proprio approccio alla disabilità con quello maturato all'interno di una parte significativa del mondo della disabilità milanese e lombardo. Non mancheranno alcuni contributi di carattere informativo e teorico sulla normativa di settore, sull'organizzazione del welfare sociale nazionale e regionale e sull'approccio sociale alla disabilità. Tra un incontro e l'altro, gli studenti riceveranno segnalazioni di carattere bibliografico per eventuali approfondimenti (letteratura sia di carattere artistico che scientifico, articoli, siti web, video di diversa natura, ...).
Nel complesso, l'attività di Laboratorio prevede la realizzazione di 8 incontri di tre ore, di cui: 6 in presenza in aula, con 1 ora di didattica erogativa e 2 di didattica interattiva
2 in presenza presso sedi dei servizi sociali, socioassistenziali e sociosanitari territoriali, con interviste con operatori del settore
Modalità di verifica dell'apprendimento
La riuscita del Laboratorio è connessa alla partecipazione attiva degli studenti alle varie proposte di attività. La verifica degli apprendimenti, avverrà principalmente tramite il confronto in aula e attraverso la valutazione della redazione alcuni prodotti tipici del Laboratorio e in particolare:
resoconti delle interviste a assistenti sociale, visite ai servizi e partecipazione al seminario
un articolo, su un tema concordato, in cui fare emergere il punto di vista dello studente su uno specifico tema, da
concordare, inerente il rapporto tra disabilità e servizi sociali.
Criteri di valutazione: chiarezza dell'esposizione, correttezza del linguaggio, capacità di analisi, autonomia di valutazione e collegamento con i contenuti emersi nel corso delle lezioni
Testi di riferimento
La Convenzione della Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità (2006)
Le contraddizioni dell'inclusione, a cura di Matteo Schianchi (ed. Carocci, 2024)
Disabilità, il peso delle parole, di Giovanni Merlo (ed. ITL 2024)
Sustainable Development Goals
Learning objectives
Social services, whether provided by public institutions or the privat social sector, play a vital role in the lives of persons with disabilities who require intensive support. Day-to-day work in these settings appears to be defined from the outset by economic, regulatory and political constraints, leaving social workers to deal with the bureaucratic aspects and manage the technical ones. Is this really the case? The aim of this workshop is to encourage a critical examination of the role and function of social services in relation to support for persons with disabilities, highlighting both the constraints and the potential of the social worker’s role. In particular, the workshop aims to bring to light the questions and demands that a human rights-based approach to disability places on the social and health care network.
- Knowledge and understanding
To understand the human rights-based approach to disability and its implications for social work - Applying knowledge and understanding
To recognise and interpret real-life situations in which social work can either facilitate or hinder the processes of empowerment for persons with disabilities - Making judgements
The workshop values students’ intention and ability to develop and communicate their own informed perspective on the role of professional social work in supporting the empowerment of persons with disabilities - Communication skills
The workshop requires and encourages students to express their ideas, doubts and reflections through a variety of opportunities and communication tools - Learning skills
Through a range of teaching methods (testimonials, field visits, group work, practical exercises and lectures), the workshop enables students to explore the subject matter in depth and develop their skills in a variety of ways that can be adapted to the the characteristics and preferences of the participants
Contents
The workshop will develop its training programme by exploring, primarily through active learning, a number of key topics such as:
Approaches to and the treatment of disability throughout history and in the present day
International, national and regional (Lombardy) legislation relating to social policies for disability, with specific reference to professional social work
Knowledge of the network of services
Personalised planning
The risk of discrimination and segregation
Detailed program
Session 1 Is an handicapped an handiccaped?
Session 2 What purpose do social services serve for people with disabilities?
Session 3 Encounters and clashes with services (visits and interviews with social workers) Session 4 The regulatory landscape
Session 5 Encounters and clashes with services (visits to day centres or residential care homes)
Session 6 Desires?
Session 7 Life plans, a good life
Session 8 Reading and talking about disability
Prerequisites
There are no specific prerequisites
Teaching methods
The workshop aims to give students first-hand insight into the approach to social services adopted by organisations representing persons with disabilities, and the knowledge that stems from it. Students will therefore be invited, through a series of workshop-style classroom activities (exercises, debates, readings and video screenings), interspersed with meetings with key figures in the field and visits to particularly valuable services and initiatives, to explore and compare their own approach to disability with that developed within a significant part of the disability sector in Milan and Lombardy. There will also be informative and theoretical contributions on sector-specific legislation, the organisation of national and regional social welfare, and the social approach to disability. Between sessions, students will be provided with bibliographical references for further study (including both artistic and scientific literature, articles, websites, and various types of videos, etc.).
Overall, the workshop comprises eight three-hour sessions, of which: 6 will take place in the classroom, comprising 1 hour of lecture-based teaching and 2 hours of interactive teaching
2 will take place at local social, social care and social-health service centres, involving interviews with practitioners in the sector
Assessment methods
The success of the workshop depends on the students’ active participation in the various proposed activities. Learning outcomes will be assessed primarily through classroom discussions and by evaluating the students’ work on a number of typical workshop outputs, in particular:
reports on interviews with social workers, visits to social services and participation in the seminar
an article on an agreed topic, in which the student’s perspective on a specific issue – to be agreed upon – relating to the relationship between disability and social services is brought to the fore.
Assessment criteria: clarity of presentation, correct use of language, analytical skills, independent judgement and connection with the content covered during the lectures
Textbooks and Reading Materials
The United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (2006)
Le contraddizioni dell'inclusione, a cura di Matteo Schianchi (ed. Carocci, 2024)
Disabilità, il peso delle parole, di Giovanni Merlo (ed. ITL 2024)
Sustainable Development Goals
Staff
-
Giovanni Merlo
