Syllabus del corso
Obiettivi formativi
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di:
Conoscenza e capacità di comprensione
- Comprendere e analizzare in modo approfondito il concetto di qualità del lavoro e le sue principali dimensioni, con particolare riferimento alle trasformazioni del lavoro contemporaneo e ai loro effetti sulla salute e sul benessere.
- Conoscere i principali approcci teorici della sociologia del lavoro, della sociologia della salute e del benessere e della psicologia del lavoro relativi alle relazioni tra lavoro, salute e benessere.
- Conoscere i principali modelli interpretativi del benessere organizzativo, dei rischi psicosociali e dei determinanti sociali della salute e del benessere.
- Conoscere le politiche e gli strumenti di tutela della salute e di promozione del benessere nei contesti lavorativi, nonché il ruolo delle organizzazioni e delle istituzioni nella prevenzione dei rischi e nella promozione della qualità del lavoro.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
- Analizzare criticamente le condizioni di lavoro e valutarne gli effetti sulla salute e sul benessere delle persone, delle organizzazioni e delle comunità.
- Applicare i principali modelli sociologici e psicosociali per interpretare le relazioni tra organizzazione del lavoro, salute e benessere.
- Analizzare dati empirici e casi di studio riguardanti la qualità del lavoro, il benessere organizzativo e le politiche di promozione della salute e del benessere.
- Valutare criticamente interventi e politiche organizzative finalizzati alla prevenzione dei rischi lavorativi e alla promozione del benessere nei luoghi di lavoro.
Autonomia di giudizio
Gli studenti svilupperanno la capacità di formulare giudizi autonomi sui principali problemi riguardanti il rapporto tra lavoro, salute e benessere, interpretando criticamente dati empirici, evidenze scientifiche e politiche pubbliche. Saranno inoltre in grado di riflettere sulle implicazioni sociali delle trasformazioni del lavoro, con particolare attenzione alle disuguaglianze, alle vulnerabilità e ai processi di esclusione che incidono sulla salute e sul benessere delle persone.
Abilità comunicative
Gli studenti acquisiranno la capacità di utilizzare il lessico specialistico della disciplina per comunicare e discutere temi relativi al rapporto tra lavoro, salute e benessere, presentando dati empirici, risultati di ricerca e casi di studio con proprietà di linguaggio e capacità argomentativa.
Capacità di apprendimento
Il corso promuove un apprendimento autonomo e continuo, fornendo agli studenti gli strumenti per aggiornare criticamente le proprie conoscenze sull'evoluzione del rapporto tra lavoro, salute e benessere. Gli studenti saranno in grado di utilizzare fonti scientifiche, rapporti di ricerca e dati empirici per approfondire autonomamente i temi affrontati durante il corso e interpretare i cambiamenti nelle condizioni di lavoro, nelle politiche di tutela della salute e di promozione del benessere e nelle pratiche organizzative.
Contenuti sintetici
Il corso offre una prospettiva sociologica e interdisciplinare sulle relazioni tra lavoro, salute e benessere, analizzando come le trasformazioni economiche, tecnologiche, organizzative e demografiche stiano modificando le condizioni di lavoro e incidendo sulla qualità della vita delle persone.
Particolare attenzione è dedicata al concetto di qualità del lavoro, inteso come uno dei principali determinanti sociali della salute e del benessere, e all'analisi dei fattori organizzativi, relazionali e istituzionali che influenzano il benessere lavorativo. Il corso approfondisce i principali modelli teorici relativi ai rischi psicosociali, allo stress lavoro-correlato, al burnout, al benessere organizzativo e alla promozione della salute nei luoghi di lavoro.
Saranno inoltre esaminate le disuguaglianze nell'accesso a un lavoro di qualità, con particolare riferimento alle differenze di genere, età, posizione occupazionale e condizioni socioeconomiche, nonché il ruolo delle organizzazioni, delle relazioni industriali e delle politiche pubbliche nella prevenzione dei rischi lavorativi e nella promozione della salute e del benessere.
Il corso integra prospettive teoriche ed evidenze empiriche attraverso la discussione di ricerche nazionali e internazionali, dati statistici e casi di studio, fornendo agli studenti strumenti interpretativi per analizzare criticamente le condizioni di lavoro e valutare gli interventi volti a migliorare la qualità del lavoro, la salute e il benessere delle persone e delle organizzazioni.
Programma esteso
1. Lavoro, salute e benessere: concetti e prospettive di analisi
Il lavoro come istituzione sociale: significati economici, sociali e culturali.
Salute e benessere nelle scienze sociali.
Il lavoro come determinante sociale della salute e del benessere.
Dalla salute come assenza di malattia al benessere come capacità di funzionamento e qualità della vita.
2. Le trasformazioni del lavoro contemporaneo
Il lavoro nella prospettiva della sociologia del lavoro.
Dal fordismo al post-fordismo.
Digitalizzazione, automazione, piattaforme digitali e gig economy.
Nuove forme di occupazione, flessibilità e precarietà.
Invecchiamento della forza lavoro e cambiamenti demografici.
Implicazioni delle trasformazioni del lavoro per la salute e il benessere.
3. Qualità del lavoro come determinante di salute e benessere
Il concetto multidimensionale di qualità del lavoro.
Le dimensioni della qualità del lavoro: sicurezza, autonomia, partecipazione, sviluppo professionale, equilibrio tra vita e lavoro, qualità delle relazioni.
Indicatori e strumenti di misurazione della qualità del lavoro.
Le principali indagini comparative internazionali (Eurofound, ILO, OECD, EU-OSHA).
4. Modelli teorici per lo studio delle relazioni tra lavoro, salute e benessere
Job Demand-Control(-Support).
Effort-Reward Imbalance.
Job Demands-Resources.
Stress lavoro-correlato, burnout e rischi psicosociali.
Benessere organizzativo, engagement e qualità della vita lavorativa.
Applicazioni empiriche dei principali modelli.
5. Disuguaglianze, lavoro, salute e benessere
Disuguaglianze nell'accesso a un lavoro di qualità.
Genere, età, background migratorio e condizioni occupazionali.
Vulnerabilità occupazionale, precarietà e salute.
Lavoro povero, esclusione sociale e benessere.
Analisi di dati empirici e casi di studio.
6. Politiche e pratiche per la promozione della salute e del benessere nei luoghi di lavoro
Promozione della salute e del benessere nelle organizzazioni.
Prevenzione dei rischi occupazionali e psicosociali.
Contrattazione collettiva, welfare aziendale e relazioni industriali.
Politiche pubbliche nazionali ed europee per il miglioramento della qualità del lavoro.
Analisi e valutazione di esperienze e buone pratiche.
Prerequisiti
È consigliabile possedere conoscenze di base dei principali processi economici, sociali e organizzativi che caratterizzano il mercato del lavoro e le società contemporanee. È inoltre richiesta una conoscenza di base dei metodi di analisi dei dati sociali e statistici, nonché adeguate capacità di comprensione di testi scientifici, di argomentazione critica e di comunicazione scritta e orale.
Una conoscenza introduttiva della sociologia del lavoro o di discipline affini può facilitare la frequenza del corso, ma non costituisce un prerequisito obbligatorio.
Metodi didattici
L'insegnamento (56 ore) combina didattica erogativa (DE) e didattica interattiva (DI).
Le attività didattiche sono articolate come segue:
- 40 ore di didattica erogativa (circa il 70% del monte ore), dedicate a lezioni frontali finalizzate alla presentazione e all'approfondimento dei principali concetti, modelli teorici ed evidenze empiriche sul rapporto tra lavoro, salute e benessere.
- 16 ore di didattica interattiva (circa il 30% del monte ore), dedicate alla discussione guidata di casi di studio, articoli scientifici, rapporti di ricerca e documenti di policy, nonché all'analisi e all'interpretazione di dati provenienti da fonti nazionali e internazionali (Eurofound, Istat, Organizzazione Mondiale della Sanità, INAIL, ILO, OECD ed EU-OSHA).
Le attività si svolgono prevalentemente in presenza e favoriscono il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso discussioni in aula, lavori di gruppo e analisi critica di casi e dati empirici. Attività didattiche a distanza potranno essere eccezionalmente previste esclusivamente in presenza di impedimenti oggettivi, quali interruzioni del servizio ferroviario o altre situazioni straordinarie che rendano impossibile lo svolgimento delle lezioni in presenza, nel rispetto delle disposizioni di Ateneo.
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'apprendimento sarà verificato mediante una prova scritta della durata massima di 100 minuti, articolata come segue:
- 5 domande a risposta chiusa, finalizzate a verificare la conoscenza dei principali concetti, teorie e modelli affrontati durante il corso (0-1 punto ciascuna);
- 3 domande a risposta breve, finalizzate ad accertare la capacità di definire concetti, descrivere modelli teorici e utilizzare correttamente la terminologia disciplinare (0-5 punti ciascuna);
- 1 domanda a risposta aperta, finalizzata a valutare la capacità di analizzare criticamente le relazioni tra lavoro, salute e benessere, applicare i principali modelli teorici all'interpretazione di casi e dati empirici e sviluppare argomentazioni fondate e coerenti (0-10 punti).
La valutazione terrà conto della correttezza e completezza delle risposte, della capacità di applicare le conoscenze acquisite, della qualità dell'argomentazione, della capacità di collegare criticamente i diversi temi affrontati durante il corso e dell'uso appropriato del linguaggio scientifico e della terminologia disciplinare.
Non sono previste prove in itinere.
Gli studenti internazionali e gli studenti Erasmus sosterranno una prova scritta in lingua inglese, della durata massima di 100 minuti, composta da due essay questions, finalizzate a verificare il raggiungimento dei medesimi risultati di apprendimento previsti per gli altri studenti. La valutazione seguirà gli stessi criteri adottati per la prova in lingua italiana.
Testi di riferimento
Il materiale bibliografico obbligatorio sarà reso disponibile all'inizio del corso e pubblicato sulla pagina e-learning dell'insegnamento. La bibliografia comprenderà libri, capitoli di volume, articoli scientifici e rapporti di ricerca, in lingua italiana (e inglese), selezionati in funzione degli argomenti trattati durante il corso.
Gli studenti internazionali e gli studenti Erasmus potranno, su richiesta, concordare con il docente un programma d'esame basato esclusivamente su materiali bibliografici in lingua inglese.
Sustainable Development Goals
Learning objectives
Upon successful completion of the course, students will be able to:
Knowledge and Understanding
- Understand the concept of job quality and its main dimensions, with particular reference to changes in the contemporary world of work and their implications for health and well-being.
- Explain the main theoretical perspectives in the sociology of work, the sociology of health, and work and organisational psychology that address the relationships between work, health, and well-being.
- Describe the main theoretical models of organisational well-being, psychosocial risks, and the social determinants of health and well-being.
- Understand the main policies and organisational strategies aimed at protecting workers' health and promoting well-being in the workplace.
Applying Knowledge and Understanding
- Critically analyse working conditions and assess their effects on the health and well-being of individuals, organisations, and communities.
- Apply sociological and psychosocial theories to examine the relationships between work organisation, health, and well-being.
- Analyse empirical evidence and case studies on job quality, organisational well-being, and workplace health and well-being policies.
- Critically evaluate organisational interventions and public policies aimed at preventing occupational risks and promoting health and well-being at work.
Making Judgements
Students will develop the ability to make informed and independent judgements on issues related to work, health, and well-being by critically interpreting empirical evidence, scientific literature, and public policies. They will also be able to assess the social implications of changes in work organisation, with particular attention to inequalities, vulnerability, and social exclusion.
Communication Skills
Students will be able to communicate and discuss issues related to work, health, and well-being using appropriate academic and professional terminology. They will also be able to present and critically discuss empirical evidence, research findings, and case studies in a clear, coherent, and well-structured manner.
Learning Skills
The course will foster independent and lifelong learning by providing students with the conceptual and methodological tools needed to critically engage with current research on work, health, and well-being. Upon completion of the course, students will be able to use scientific literature, research reports, and empirical evidence to deepen their understanding of the topics covered and to critically assess developments in working conditions, workplace health and well-being policies, and organisational practices.
Contents
The course examines the relationships between work, health, and well-being from a sociological and interdisciplinary perspective. It explores how changes in labour markets, work organisation, technological innovation, and demographic trends affect working conditions and shape workers' health and well-being.
A central focus of the course is job quality, considered a key social determinant of health and well-being. The course analyses the organisational, social, and institutional factors that influence working conditions, with particular attention to psychosocial risks, work-related stress, burnout, and workplace well-being.
The course also examines inequalities in access to good-quality work, highlighting the role of gender, age, employment status, and socio-economic conditions. Particular attention is devoted to organisational practices, industrial relations, and public policies aimed at improving job quality and promoting health and well-being at work.
Throughout the course, theoretical perspectives are combined with the analysis of empirical research, official statistics, and case studies, enabling students to critically assess contemporary developments in work, health, and well-being.
Detailed program
1. Work, Health and Well-being: Concepts and Perspectives
Work as a social institution: economic, social, and cultural dimensions.
Health and well-being in the social sciences.
Work as a social determinant of health and well-being.
From health as the absence of disease to well-being as capability and quality of life.
2. Contemporary Transformations of Work
Work from the perspective of the sociology of work.
From Fordism to post-Fordism.
Digitalisation, automation, digital labour platforms, and the gig economy.
New forms of employment, labour market flexibility, and job insecurity.
Workforce ageing and demographic change.
The impact of changes in work and employment on health and well-being.
3. Job Quality as a Determinant of Health and Well-being
The multidimensional concept of job quality.
Dimensions of job quality: job security, autonomy, participation, skills development, work-life balance, and social relations at work.
Indicators and measures of job quality.
International comparative surveys on working conditions and job quality (Eurofound, ILO, OECD, EU-OSHA).
4. Theoretical Models of Work, Health and Well-being
Job Demand-Control(-Support) model.
Effort-Reward Imbalance model.
Job Demands-Resources model.
Work-related stress, burnout, and psychosocial risks.
Organisational well-being, work engagement, and quality of working life.
Empirical applications of the main theoretical models.
5. Inequalities in Work, Health and Well-being
Inequalities in access to good-quality work.
Gender, age, migration background, and employment conditions.
Labour market vulnerability, job insecurity, and health.
In-work poverty, social exclusion, and well-being.
Empirical evidence and case studies.
6. Policies and Practices for Promoting Health and Well-being at Work
Workplace health promotion and workplace well-being.
Prevention of occupational and psychosocial risks.
Collective bargaining, occupational welfare, and industrial relations.
National and European policies to improve job quality.
Evaluation of policies, organisational interventions, and good practices.
Prerequisites
Students are expected to have a basic understanding of the main economic, social, and organisational processes shaping labour markets and contemporary societies. Familiarity with basic concepts and methods of social research, including the interpretation of social and statistical data, is also recommended.
Students should be able to read academic texts, engage in critical discussion, and communicate effectively in both written and spoken form.
Previous coursework in the sociology of work, economic sociology, or related disciplines may be helpful but is not required.
Teaching methods
The course comprises a total of 56 teaching hours and combines lectures (Didattica Erogativa – DE) with interactive learning activities (Didattica Interattiva – DI).
Teaching activities are organised as follows:
- 40 hours of lectures (approximately 70% of the course), introducing the main concepts, theoretical perspectives, and empirical evidence on the relationships between work, health, and well-being.
- 16 hours of interactive learning activities (approximately 30% of the course), including guided discussions of case studies, research articles, policy documents, and the analysis and interpretation of empirical data from national and international sources, including Eurofound, ISTAT, the World Health Organization (WHO), INAIL, the International Labour Organization (ILO), the OECD, and EU-OSHA.
The course is delivered in person and encourages active student participation through guided discussions, case studies, group activities, and the critical analysis of empirical evidence and research findings.
Online teaching may be exceptionally adopted only in the event of major disruptions to rail transport or other unforeseen circumstances that prevent the regular delivery of in-person classes, and in accordance with University regulations.
Assessment methods
Student learning will be assessed through a 100-minute written examination.
The examination consists of:
- Five multiple-choice questions (0–1 mark each), assessing knowledge and understanding of the key concepts, theories, and analytical frameworks covered in the course.
- Three short-answer questions (0–5 marks each), assessing the ability to define key concepts, explain theoretical perspectives, and use appropriate disciplinary terminology.
- One essay question (0–10 marks), assessing the ability to critically analyse issues related to work, health, and well-being, apply theoretical perspectives to empirical evidence and case studies, and develop clear, coherent, and well-argued responses.
Assessment will take into account the accuracy and completeness of the answers, the ability to apply theoretical knowledge to empirical issues, the quality of critical analysis and argumentation, and the appropriate use of scientific and disciplinary terminology.
There are no mid-term assessments.
International and Erasmus students will complete a 100-minute written examination in English consisting of two essay questions. The examination is assessed using the same marking criteria as the Italian-language examination.
Textbooks and Reading Materials
The required reading list will be made available at the beginning of the course and published on the course e-learning platform. It will include a selection of books, book chapters, journal articles, and research reports in Italian (and English), chosen to support the topics covered throughout the course.
Upon request, international and Erasmus students will be provided with an alternative reading list in English.
Sustainable Development Goals
Staff
-
Egidio Riva
