Syllabus del corso
Obiettivi formativi
Il laboratorio intende fornire conoscenze teoriche e strumenti operativi per integrare le prospettive di genere e di generazione nella progettazione sociale, promuovendo la capacità di leggere le disuguaglianze sociali e i bisogni in una prospettiva intersezionale e di tradurre tale analisi in interventi più inclusivi, equi ed efficaci.
Conoscenza e capacità di comprensione: Le/gli studenti acquisiranno conoscenze sui concetti fondamentali degli studi di genere, della sociologia delle generazioni e dell'approccio intersezionale, con particolare attenzione alla loro rilevanza per l'analisi delle disuguaglianze sociali, dei bisogni e dei processi di progettazione sociale.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Attraverso attività laboratoriali e lavori di gruppo, le/gli studenti svilupperanno la capacità di applicare strumenti di analisi, progettazione e valutazione sensibili alle dimensioni di genere e generazionale in contesti professionali concreti, con particolare attenzione all'impiego della Theory of Change, del gender e generational budgeting e alla costruzione di indicatori per la valutazione.
Autonomia di giudizio: Il laboratorio stimolerà la riflessione critica sulle disuguaglianze sociali, favorendo l'analisi autonoma delle implicazioni progettuali delle dimensioni di genere e generazionale e la capacità di valutare criticamente interventi sociali esistenti.
Abilità comunicative: Le/gli studenti miglioreranno la capacità di comunicare in modo chiaro e argomentato i contenuti appresi, nonché di esporre e discutere i risultati del project work di gruppo.
Autonomia nella ricerca: Il percorso didattico si propone di sviluppare l’autonomia nello studio e nella ricerca, incoraggiando l’uso critico di fonti e dati e il confronto con prospettive interdisciplinari.
Contenuti sintetici
Il laboratorio approfondisce le prospettive di genere e generazionale come chiavi di lettura delle disuguaglianze e dei bisogni sociali contemporanei e accompagna le/gli studenti nell'integrazione di tali prospettive nelle diverse fasi del ciclo di progettazione, dall'analisi dei bisogni e del contesto sociale e territoriale alla definizione degli obiettivi, fino al monitoraggio e alla valutazione degli esiti e degli impatti. Le attività didattiche combinano lezioni frontali, analisi di casi studio, testimonianze di professioniste/i e lavori di gruppo finalizzati all'elaborazione di un project work.
Programma esteso
Il laboratorio si articola in tre moduli integrati.
Il primo modulo introduce i principali riferimenti teorici degli studi di genere, della sociologia delle generazioni e dell'approccio intersezionale, approfondendo il contributo di queste prospettive all'analisi delle disuguaglianze sociali, delle vulnerabilità e dei bisogni.
Il secondo modulo affronta il ciclo della progettazione sociale, dall'analisi del problema alla definizione degli obiettivi e dei risultati attesi, con particolare attenzione all'impiego della Theory of Change, alla definizione di attività inclusive e ai principi del gender e generational budgeting.
Il terzo modulo è dedicato alla valutazione degli interventi sociali, con l'obiettivo di costruire indicatori di risultato e di impatto in grado di misurarne l'efficacia rispetto alle diverse categorie di beneficiari. Le attività comprendono l'analisi di dataset, report istituzionali e casi studio.
Prerequisiti
Non sono richiesti particolari requisiti.
Metodi didattici
Didattica erogativa (40%): Introduzione ai principali temi e ai framework metodologici attraverso lezioni frontali e seminari con esperte/i del settore.
Didattica interattiva (60%): Discussione di casi studio, lavori di gruppo finalizzati all'elaborazione del project work ed esercitazioni pratiche dedicate all'analisi dei dati e alla costruzione di indicatori.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Il superamento del laboratorio è subordinato alla partecipazione attiva e alla qualità della discussione in aula, nonché alla realizzazione e alla presentazione di un project work di gruppo.
È richiesta la partecipazione ad almeno il 75% delle attività didattiche (18 ore su 24).
Il project work, da svolgere in gruppi di 2-3 persone, consiste nell'elaborazione di una proposta progettuale relativa a un intervento sociale che integri in modo strutturale le prospettive di genere e generazionale.
Testi di riferimento
La bibliografia di riferimento sarà resa disponibile all'inizio del laboratorio e potrà essere integrata con letture e materiali di approfondimento in relazione ai temi affrontati.
Sustainable Development Goals
Learning objectives
The laboratory aims to equip students with the theoretical knowledge and practical tools required to integrate gender and generational perspectives into the design of social interventions. It seeks to develop students' ability to analyse social inequalities and needs through an intersectional lens and to translate such analysis into more inclusive, equitable, and effective social interventions.
Knowledge and understanding
Students will acquire a comprehensive understanding of the core concepts of Gender Studies, the Sociology of Generations, and intersectionality, with particular emphasis on their relevance for analysing social inequalities, social needs, and the processes involved in the design of social interventions.
Applying knowledge and understanding
Through laboratory activities and collaborative group work, students will develop the skills to apply gender-sensitive and generation-sensitive approaches to the analysis, design, and evaluation of social interventions in professional contexts. Particular attention will be devoted to the Theory of Change framework, gender and generational budgeting, and the development of evaluation indicators.
Making judgements
The laboratory will foster critical reflection on social inequalities by encouraging students to independently assess the implications of incorporating gender and generational perspectives into the design of social interventions and to critically evaluate existing social interventions.
Communication skills
Students will enhance their ability to communicate complex ideas clearly and effectively, as well as to present and discuss the outcomes of their group project.
Learning skills
The laboratory is designed to strengthen students' capacity for independent learning and research by promoting the critical use of data and sources and engagement with interdisciplinary perspectives.
Contents
The laboratory examines gender and generational perspectives as key analytical frameworks for understanding contemporary social inequalities and needs. It guides students in integrating these perspectives throughout the different stages of the project cycle, from the analysis of social needs and the social and local context to the definition of objectives, through to the monitoring and evaluation of outcomes and impacts. Teaching activities combine lectures, case study analysis, guest lectures by practitioners, and collaborative group work leading to the development of a project proposal.
Detailed program
The laboratory is organised into three integrated modules.
Module 1
The first module introduces the main theoretical foundations of Gender Studies, the Sociology of Generations, and intersectionality, examining the contribution of these perspectives to the analysis of social inequalities, vulnerabilities, and social needs.
Module 2
The second module focuses on the social intervention design cycle, from problem analysis to the definition of objectives and expected outcomes. Particular attention is devoted to the Theory of Change framework, the design of inclusive activities, and the principles of gender and generational budgeting.
Module 3
The third module focuses on the evaluation of social interventions, with the aim of developing outcome and impact indicators to assess the effectiveness of interventions across different groups of beneficiaries. Learning activities include the analysis of datasets, institutional reports, and case studies.
Prerequisites
No specific prior knowledge is required.
Teaching methods
Lectures and seminars (40%): Introduction to the main themes and methodological frameworks through lectures, seminars, and guest lectures by practitioners.
Interactive learning activities (60%): Case study discussions, collaborative group work leading to the development of a project proposal, and practical exercises in data analysis and the development of evaluation indicators.
Assessment methods
Successful completion of the laboratory is contingent upon active participation, the quality of contributions to class discussions, and the completion and presentation of a group project.
Attendance of at least 75% of the scheduled teaching activities (18 out of 24 hours) is required.
The group project, to be completed in teams of two or three students, consists of the development of a project proposal for a social intervention that systematically integrates gender and generational perspectives.
Textbooks and Reading Materials
The reading list will be made available at the beginning of the laboratory and will be supplemented throughout the laboratory with additional readings and learning materials related to the topics covered.
