Syllabus del corso
Area di apprendimento
Contenuti e competenze per descrivere e promuovere il cambiamento del funzionamento psicologico individuale
Obiettivi formativi
Conoscenza e capacità di comprensione
Introdurre i disturbi del comportamento con particolare attenzione alle loro basi psicobiologiche e ai correlati neurali. Comprendere le interazioni tra aspetti neurobiologici e psicopatologia, acquisendo familiarità con gli approcci propri della psicofisiologia, neuropsicologia e psicologia sperimentale.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Promuovere la capacità di riconoscere il funzionamento cognitivo, emotivo e comportamentale patologico.
Valutare criticamente il contributo delle componenti biologiche e ambientali nell’origine dei comportamenti disfunzionali, anche attraverso l’analisi di casi e dati scientifici.
Autonomia di giudizio
Attraverso la discussione aperta ed il confronto in aula durante le lezioni, il corso mira a sviluppare una prospettiva critica e autonoma nell’analisi dei principali modelli teorici e delle evidenze empiriche sulla psicobiologia dei disturbi comportamentali, favorendo l’elaborazione personale di ipotesi interpretative e soluzioni teoriche.
Abilità comunicative
La modalità di esame, che prevede la compilazione di brevi saggi scritti in risposta a delle domande aperte sui principali argomenti del corso, mira a rafforzare le competenze comunicative di concetti complessi relativi alla psicobiologia, utilizzando un linguaggio scientifico adeguato e adattando il registro comunicativo al contesto accademico e professionale.
Capacità di apprendimento
La presenza in bibliografia di recenti articoli scientifici in inglese mira a stimolare l’autonomia nello studio e la capacità di approfondire criticamente i temi trattati mediante l’uso di fonti scientifiche aggiornate.
Contenuti sintetici
Saranno analizzati gli aspetti genetici, neurotrasmettitoriali e neuroanatomici alla base dei principali disturbi cognitivi e di comportamento
Programma esteso
Introduzione al corso - Metodi di ricerca della psicobiologia- Aspetti psicobiologici del Disturbo Depressivo Maggiore- Aspetti psicobiologici dei Disturbi d'Ansia - Componenti psicobiologiche del comportamento criminale e delle sociopatie - Basi psicobiologiche delle dipendenze- Psicobiologia dell'invecchiamento sano e patologico - Aspetti psicobiologici della nutrizione e delle patologie psicologiche ad essa correlate - Psicobiologia della schizofrenia - Psicobiologia della coscienza - Valutazione delle basi psicobiologiche delle esperienze pre-morte.
Prerequisiti
E’ fortemente consigliato il superamento dell’esame di biologia e genetica, fondamenti anatomo-fisiologici dell’attività psichica e psicologia fisiologica.
Metodi didattici
La didattica avrà una modalità principalmente erogativa (circa 50 ore), prevedendo lezioni frontali, filmati, e apprendimento individuale. Durante le lezioni frontali sono previsti dei momenti più interattivi di dibattito e discussione aperta sui temi rilevanti del corso (circa 8 ore).
Modalità di verifica dell'apprendimento
La modalità d'esame è solo scritta. Non sono previste prove in itinere.
La prova scritta verrà effettuata al computer in un laboratorio di informatica il giorno dell'appello e prevede 30 domande a risposta multipla e due domande aperte, che richiedono una discussione ampia e ragionata su due argomenti del corso. Le domande sono volte ad accertare l’effettiva acquisizione sia delle conoscenze teoriche, sia della capacità di connettere tra loro aspetti diversi della psicobiologia. Le risposte al quesito aperto saranno valutate in termini di correttezza delle risposte, capacità di argomentazione e approfondimento critico dei temi affrontati.
La graduazione del voto terrà conto dei seguenti criteri:
18: conoscenza appena sufficiente delle basi psicobiologiche dei disturbi del comportamento e dei relativi correlati neurali; capacità minime di riconoscere il funzionamento cognitivo, emotivo e comportamentale patologico; esposizione scritta poco strutturata, con uso impreciso del linguaggio scientifico.
19-22: conoscenza sufficiente dei contenuti fondamentali relativi alle interazioni tra aspetti neurobiologici e psicopatologia, con alcune incertezze nell'applicazione dei concetti; capacità di analisi critica delle componenti biologiche e ambientali ancora limitata; Conoscenza sommaria degli articoli scientifici in programma. Esposizione scritta semplice, con un uso accettabile ma non sempre rigoroso della terminologia specifica.
23-26: conoscenza da discreta a buona degli argomenti; capacità, da discreta a buona, di valutare criticamente l'origine dei comportamenti disfunzionali, anche attraverso l'analisi degli articoli scientifici in programma; autonomia di giudizio in fase di consolidamento; esposizione scritta chiara, con uso adeguato del linguaggio scientifico.
27-30: conoscenza da molto buona a ottima degli argomenti del corso, includente gli articoli scientifici in programma; capacità critica da buona a ottima e autonomia di giudizio ben sviluppate, con elaborazione personale di ipotesi interpretative; esposizione scritta efficace, con linguaggio scientifico appropriato al contesto accademico.
30 e lode: conoscenza pienamente adeguata e approfondita degli argomenti del corso, anche grazie all'uso autonomo e critico di fonti scientifiche aggiornate; piena padronanza nell'applicazione dei modelli teorici e nella valutazione critica delle evidenze empiriche; elaborazione originale e autonoma di ipotesi interpretative e soluzioni teoriche; eccellente proprietà di linguaggio scientifico e capacità comunicativa, pienamente adeguata al contesto accademico e professionale.
Testi di riferimento
- Psicobiologia del comportamento normale e patologico. Papagno C. & Gallace A. (a cura di, 2014). Il Mulino: Bologna.
- Neuroscienze per la Psicologia clinica. Elisabetta Mundo. Cortina Editore.
Oltre ai testi di riferimento, durante il corso sarà reso disponibile un consistente corpus di materiale didattico integrativo, comprendente articoli scientifici, slides e altri materiali di approfondimento. Tale materiale concorrerà alla preparazione dell'esame.
Sustainable Development Goals
Learning area
Knowledge and skills useful to understand, promote and change individual psychological functioning
Learning objectives
The course aims to develop competencies consistent with the five Dublin Descriptors, as follows:
Knowledge and understanding
To introduce behavioral disorders with a specific focus on their psychobiological foundations and neural correlates.
To understand the interactions between neurobiological aspects and psychopathology, while gaining familiarity with approaches from psychophysiology, neuropsychology, and experimental psychology.
Applying knowledge and understanding
To foster the ability to recognize pathological cognitive, emotional, and behavioral functioning.
To critically assess the contribution of biological and environmental components to the origin of dysfunctional behaviors, also through the analysis of case studies and scientific data.
Making judgements
Through open discussion and classroom debate during lectures, the course aims to develop a critical and independent perspective in analyzing the main theoretical models and empirical evidence related to the psychobiology of behavioral disorders, encouraging the personal formulation of interpretative hypotheses and theoretical solutions.
Communication skills
The examination format, which involves writing short essays in response to open-ended questions on the main topics of the course, is designed to strengthen students' ability to communicate complex concepts related to psychobiology, using appropriate scientific language and adapting their communication style to academic and professional contexts.
Learning skills
The inclusion of recent scientific articles in English in the course bibliography is intended to foster autonomy in study and the ability to critically explore the topics covered through the use of up-to-date scientific sources.
Contents
Genetic, neurotransmitter and neuroanatomical aspects at the basis of the most common cognitive and behavioural disorders will be analysed.
Detailed program
Course Introduction - Methods of Psychobiological Research - Psychobiological Aspects of Major Depressive Disorder - Psychobiological Aspects of Anxiety Disorders - Psychobiological Components of Criminal Behavior and Sociopathy - Psychobiological Foundations of Addictions - Psychobiology of Healthy and Pathological Aging - Psychobiological Aspects of Nutrition and Related Psychological Disorders - Psychibiology of schizophrenia - Psychobiology of Consciousness - Assessment of the Psychobiological Foundations of Near-Death Experiences.
Prerequisites
It is highly suggested to take this course after genetics and biology, functional neuroanatomy, physiological psychology.
Teaching methods
The didactic modality will consist mainly in frontal lessons (approximately 50 hours), videos, and individual learning. During frontal lessons, a more interactive didactic modality will take place by stimulating open discussion and debate on the relevant topics of the course (approximately 8 hours).
Assessment methods
The exam format is written only. There are no ongoing (in-itinere) assessments.
The written test will be carried out on a computer in a computer lab on the day of the exam session and consists of 30 multiple-choice questions and two open-ended questions, which require an extensive and well-reasoned discussion of two topics covered in the course. The questions are aimed at ascertaining the actual acquisition of both theoretical knowledge and the ability to connect different aspects of psychobiology with one another. Answers to the open-ended questions will be evaluated in terms of correctness, argumentative ability, and critical depth in addressing the topics covered.
The grading will take into account the following criteria:
18: barely sufficient knowledge of the psychobiological foundations of behavioral disorders and their related neural correlates; minimal ability to recognize pathological cognitive, emotional, and behavioral functioning; poorly structured written exposition, with imprecise use of scientific language.
19-22: sufficient knowledge of the fundamental content relating to the interactions between neurobiological aspects and psychopathology, with some uncertainties in applying the concepts; still limited ability to critically analyze the biological and environmental components; superficial knowledge of the scientific articles on the syllabus. Simple written exposition, with acceptable but not always rigorous use of specific terminology.
23-26: fairly good to good knowledge of the topics; fairly good to good ability to critically evaluate the origin of dysfunctional behaviors, including through the analysis of the scientific articles on the syllabus; independence of judgment still developing; clear written exposition, with appropriate use of scientific language.
27-30: very good to excellent knowledge of the course topics, including the scientific articles on the syllabus; good to excellent critical ability and well-developed independence of judgment, with personal elaboration of interpretive hypotheses; effective written exposition, with scientific language appropriate to the academic context.
30 cum laude: fully adequate and thorough knowledge of the course topics, also thanks to the autonomous and critical use of up-to-date scientific sources; full command in applying theoretical models and critically evaluating empirical evidence; original and autonomous elaboration of interpretive hypotheses and theoretical solutions; excellent command of scientific language and communicative ability, fully appropriate to the academic and professional context.
Textbooks and Reading Materials
- Psicobiologia del comportamento normale e patologico. Papagno C. & Gallace A. (a cura di, 2014). Il Mulino: Bologna.
- Neuroscienze per la Psicologia clinica. Elisabetta Mundo. Cortina Editore.
In addition to the required textbooks, a substantial body of supplementary teaching materials will be provided throughout the course, including scientific articles, lecture slides, and other in-depth learning resources. These materials will constitute an integral part of the course content and will contribute to students' preparation for the final examination.
Sustainable Development Goals
Staff
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Leonor Josefina Romero Lauro
-
Laura Zapparoli
